“吃香”的老師從來(lái)不是被逼著進(jìn)步的

人無(wú)完人，沒(méi)有人會(huì)成為別人眼中完美無(wú)缺的人，作為老師，受到來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等方方面面的評(píng)判，不可能做到令所有人都滿(mǎn)意。中教君列舉“最吃香”的老師，不是為了讓老師為了別人的評(píng)價(jià)而活，更不是教老師們急功近利地把心思都花在揣摩領(lǐng)導(dǎo)的喜好上，而是為老師們的努力提供方向性的參考。因?yàn)槔蠋焸儚膩?lái)不是被逼著進(jìn)步的，老師們也有著自己的“心氣兒”！

能不能“吃香”，離不開(kāi)環(huán)境的風(fēng)格

有老師曾這樣說(shuō)，要客觀(guān)地回答“校長(zhǎng)喜歡什么樣的老師”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系并思考另一個(gè)鏡像問(wèn)題“老師喜歡什么樣的校長(zhǎng)”。如果一個(gè)人和自己所處的環(huán)境格格不入，自然就很難得到環(huán)境的包容和認(rèn)可。

可是我們每一個(gè)人都沒(méi)有辦法改變環(huán)境，只能將主要矛盾聚焦在最重要的事情上。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，做好教學(xué)工作和行政任務(wù)是最重要的，能夠盡自己所能將分內(nèi)之事做到最好，至少不會(huì)辜負(fù)成為老師的初心與理想。

其實(shí)，從根本上來(lái)說(shuō)，校領(lǐng)導(dǎo)和老師的教育目標(biāo)是一致的——通過(guò)教育工作將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，大寫(xiě)的人。

因此，如果您身處的教育環(huán)境并不如自己所愿，一方面可以從自我出發(fā)，主動(dòng)去改變、適應(yīng)環(huán)境，一方面也需客觀(guān)看待這其中的辯證關(guān)系，切勿過(guò)于煩惱困擾，甚至影響正常的教學(xué)工作。

老師們的成長(zhǎng)動(dòng)力來(lái)自自身

武漢市第六十四中學(xué)的物理老師張文虎和他的同事們做了一件了不起的事。非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身的他們組成了一個(gè)零基礎(chǔ)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，為本校的老師們研發(fā)了一款教學(xué)云系統(tǒng)，通過(guò)該系統(tǒng)，老師可以快速批改數(shù)百份作業(yè)，并生成作業(yè)大數(shù)據(jù)，學(xué)生還能用電腦或手機(jī)，隨時(shí)隨地登錄系統(tǒng)，看教學(xué)視頻，完成作業(yè)。因此，老師們稱(chēng)該系統(tǒng)為教學(xué)“神器”。

從2012年底正式研發(fā)開(kāi)始，張文虎等3位老師幾乎所有的周末和夜晚都在電腦前度過(guò)。零基礎(chǔ)的他們只能靠自己從網(wǎng)上搜教學(xué)視頻、自學(xué)自練，啃下一塊塊硬骨頭。對(duì)張老師和團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，支撐他們咬牙做下去的最大動(dòng)力還是自身對(duì)教育成果的追求。

“挺享受這個(gè)過(guò)程的，當(dāng)老師總要有些情懷。能從繁重的重復(fù)的工作中解放，讓學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)，提升物理成績(jī)，再多辛苦也值了”。

諸如此類(lèi)的事情比比皆是，老師們無(wú)論是利用節(jié)假日參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還是通過(guò)自主學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，都是源于對(duì)自身的嚴(yán)格要求，源于自己對(duì)作為老師的負(fù)責(zé)與擔(dān)當(dāng)。